Une vraie transition vers la pratique : simulation de rôles inversés
DOI :
https://doi.org/10.36834/cmej.75125Résumé
Énoncé des implications de la recherche
Cet article explore une simulation d’observation directe dans laquelle les rôles de résident et de consultant sont inversés comme moyen d’évaluation des compétences durant l’étape finale de la résidence, la « transition vers la pratique ». Le Collège royal indique qu’à ce stade, l’observation directe doit faire partie de l’évaluation des compétences; or, cette modalité d’évaluation est difficile à mettre en œuvre dans un environnement clinique animé et un contexte logistique où le résident est encore un apprenant dans une clinique de consultants. L’approche que nous proposons permet à la fois au résident d’acquérir une expérience réelle et au consultant de faire l’observation directe pour l’évaluation, et d’offrir une rétroaction ciblée et utile, tout en s’assurant que le résident en fin de parcours a les compétences requises pour pratiquer.
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Références
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