Vol. 35 No. 2 (2001)

Afficher Vol. 35 No. 2 (2001)

DOI: https://doi.org/10.11575/jet.v35i2

Publié-e: 2018-05-17

Editorial

The Influence of Paulo Freire

Ian Winchester

125-128
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)

The Forum

The Tension Between Justice and Freedom in Paulo Freire's Epistemology

Clarence W. Joldersma

129-148
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)
Freedom, Justice, and Understanding

Peter Roberts

149-156
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)
Spontaneity, Freedom, and First Philosophy: A Response to Peter Roberts

Clarence W. Joldersma

157-160
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)

Articles

Educational Thoughts of Aristotle and Confucius

Jeong-Kyu Lee

161-180
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)
Identity in the Philosophies of Dewey and Freire: Select Analyses

Ali A. Abdi

181-200
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)

Book Reviews

Education, Literacy, and Humanization: Exploring the Works of Paulo Freire

John P. Myers

201-204
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)
Shaping a Professional Identity: Stories of Education Practice

Randall Wright

205-207
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)
Children's Minds, Talking Rabbits and Clockwork Oranges: Essays on Education

Jack G. Priestley

208-210
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)
Daily Meaning: Counternarratiues of Teachers' Work

Anne Phelan

211-214
- Accès restreint aux abonnés-es PDF (English)