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Journal of Educational Thought / Revue de la Pensée Educative
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Vol. 36 No. 1 (2002)
Vol. 36 No. 1 (2002)
DOI:
https://doi.org/10.11575/jet.v36i1
Publié-e:
2018-05-17
Editorial
The Complexity of Educational Interrelationships
Ian Winchester
1-6
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Articles
Steerage from a Distance: Can Mandated Accountability Systems Really Improve Schools?
Jeffrey P. Aper
7-26
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Collaboration école-famille-communauté: Étude sur la perception des connaissances et le sentiment de compétence des étudiants inscrits en formation initiale en enseignement
Rollande DesLandes, Nadia Rousseau, Nicole Royer
27-52
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Inward: The Journey Toward Authenticity Through Self-Observing
Mike Bergsgaard, Monica Ellis
53-68
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Paradigm Parallel Pedagogy: The Significance of Parallel Paradigms
Terri Teal Bucci
69-86
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Book Reviews
Fenwick, T. & Parsons, J. (2000). The Art of Evaluation: A Handbookfor Educators and Trainers. Toronto: Thompson Educational Publishers. Softcover, 246 pages.
Leona M. English
87-89
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Garoian, C.R. (1999). Performing Pedagogy: Toward an Art of Politics. Albany, NY: State University of New York Press. Softcover, 248 pages.
Mary E. Syslinger
90-91
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Battiste, M. & Youngblood Henderson, J.S. (2000). Protecting Indigenous Knowledge and Heritage . Saskatoon, SK: Purich Publishing. 314 pages.
John W. Friesen
92-94
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Monteith, M. (2000). (Ed .). IT for Learning Enhancement (Rev. Ed.). Portland, OR: Intellect Books. Softcover. 189 pages.
Scott Tunison
95-96
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Cotterill, R. (1998). Enchanted Looms: Conscious Networks in Brains and Computers. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Softcover, 508 pages.
John Mueller
99-100
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